تقييم أديك 2026: الفئات والرسوم وما تقوله للأهالي

إذا تغيّرت فئة مدرستكم في دورة 2025-2026، أو كانت على وشك التغيّر، فسيرى الأهالي ذلك على اللوحة عند مدخل المدرسة وفي تطبيق راية قبل أن ينتهي كثير من الإداريين من صياغة تفسير للأمر. تقييم أديك في 2026 هو برنامج ارتقاء (يُكتب أيضاً Irtiqaa)، وهو تقييم دائرة التعليم والمعرفة في أبوظبي (أديك) الدوري كل سنتين للمدارس الخاصة، ويُنشر على مقياس من ست فئات يمتد من متميز إلى ضعيف جداً. وهذا مسار منفصل عن واجبات الإشعار المرتبطة بسياسة الحضور في الإمارات وعن متطلبات محو الأمية لعام 2026 التي كان على المدارس شرحها للأهالي هذا العام. فتقييم ارتقاء هو نتيجة تفتيش، تُقاس مقابل ستة معايير و17 مؤشر أداء بموجب الإطار الموحّد لتفتيش المدارس في الإمارات. وتحمل اللوحة نفسها عند المدخل أيضاً علامة الهوية الوطنية، التي تقيس أمراً مختلفاً لوحات أداء المدارس - أديك، وقد أشارت أديك إلى علامة الرفاه (Wellbeing Mark) كإضافة مستقبلية على اللوحة اعتباراً من يونيو 2025 المركز الإعلامي لأديك.

فئات تقييم أديك 2026 للمدارس، وما يتغيّر مع كل فئة

الفئة التي تهمّ الأهل المارّين من مدخل مدرستكم هي واحدة من خمس فئات مستخدمة عملياً: متميز، جيد جداً، جيد، مقبول، أو ضعيف (فئة ضعيف جداً موجودة نظرياً لكن لم تضم أي مدرسة في آخر إحصاء). وترتبط بالفئة نتيجتان مباشرتان: مقدار ما يُسمح للمدرسة برفعه من رسوم في العام التالي، وما إذا كان قبول الطلبة الإماراتيين مقيّداً.

الفئة	التوزيع في 2025 (204 مدرسة)	أقصى زيادة سنوية في الرسوم*	حالة القبول
متميز	13 مدرسة (6.4%)	حتى 3.94%	لا قيود
جيد جداً	51 مدرسة (25%)	حتى 3.38%	لا قيود
جيد	93 مدرسة (45.6%)	حتى 2.81%	لا قيود
مقبول	42 مدرسة (20.6%)	حتى 2.25%	مقيّد حتى التحسّن
ضعيف	5 مدارس (2.4%)	حتى 2.25%	مقيّد حتى التحسّن

*تُحسب سقوف الرسوم بالاشتراك مع مركز الإحصاء - أبوظبي (SCAD) عبر مؤشر تكلفة التعليم، وترتبط بفئة التقييم مكتب أبوظبي الإعلامي. هذا الرقم مأخوذ من إصدار صدر في أبريل 2023، وهو المصدر الوحيد الذي عُثر عليه لهذه النسب الدقيقة، ويتكرر دون تغيير في التقارير الثانوية اللاحقة، لكن لم يُعَد التحقق منه بشكل مستقل مقابل وثيقة أولية صادرة في 2025 أو 2026، لذا ينبغي التعامل مع هذه الأرقام باعتبارها مؤشراً عاماً لا تحديثاً حديثاً مؤكداً.

تواجه المدارس المصنّفة مقبول أو أدنى قيوداً على قبول الطلبة الإماراتيين إلى حين تحسّنها، وهي نتيجة تذكرها أديك صراحةً إلى جانب التقييمات نفسها المركز الإعلامي لأديك، وتؤكدها Gulf News. وتصف أديك الصورة العامة بأنها مشجّعة: إذ أصبحت 77% من المدارس الخاصة في أبوظبي في فئة جيد فما فوق، وهو ما وصفته بأنه “يقدّم من الناحية العملية تعليماً جيداً حقاً لطلابها” المركز الإعلامي لأديك.

مجموعتا نتائج تفتيش أديك لعام 2025-2026: لا تخلطوا بينهما

هناك رقمان مختلفان يرتبطان بعبارة “تقييم أديك 2026”، ويجيبان عن سؤالين مختلفين. الجدول أعلاه هو إصدار أديك الرسمي الصادر في 1 أكتوبر 2025: الصورة الكاملة لـ204 مدارس. وبشكل منفصل، ما زال موقع WhichSchoolAdvisor يتابع دورة إعادة التفتيش لعام 2025-2026 أولاً بأول: إذ تُعاد الدورة على دفعات، وتغطي أداته التتبعية (المحدّثة في 14 يوليو 2026) أول 43 مدرسة أُعيد تفتيشها WhichSchoolAdvisor. وهذه صورة جزئية وقيد التحديث من موقع إخباري متخصص بشؤون المدارس، وليست إصداراً رسمياً من أديك، ولا ينبغي قراءتها كتوزيع جديد على مستوى القطاع؛ بل ينبغي الاستشهاد بالمجموعتين كلٌّ على حدة، لا دمجهما.

وما تُظهره الدفعة الجزئية بوضوح هو الحركة. فقد انتقلت مدرسة ريبتون أبوظبي (Repton School Abu Dhabi) من جيد جداً إلى متميز. وانتقلت مدرسة المنهل الدولية الخاصة من جيد إلى مقبول. وارتقت مدرسة الشيخ خليفة بن زايد البنغلاديشية الإسلامية الخاصة من ضعيف إلى مقبول، في حين تراجعت مدرسة عالية الدولية الخاصة في الاتجاه المعاكس، من مقبول إلى ضعيف WhichSchoolAdvisor. وكل حالة من هذه الحالات هي لوحة تتغيّر في مدرسة بعينها، في يوم بعينه، مع مجموعة محدّدة من الأهالي تكتشف الأمر.

ما الذي يُذكر إلى جانب تغيّر تقييم ارتقاء

تذكر تغطية دورة 2025 اتجاهي الحركة كليهما، والعوامل المرتبطة بكل منهما. فقد انتقلت مدرسة باتين وورلد أكاديمي، وأكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنين، وأكاديمية الشيخ زايد الخاصة للبنات جميعها من جيد جداً إلى متميز؛ وانتقلت مجموعة من 23 مدرسة من مقبول إلى جيد، وهو ما وصفته الجهة الناشرة بأنه أبرز نتائج تلك الدورة SchoolsCompared.com. وبحسب التقرير نفسه، فإن استقرار القيادة، ووجود كادر تدريسي مؤهّل، والاستثمار في المرافق، والقياس المرجعي الدولي مقابل نتائج GL Assessment وTIMSS، هي العوامل المرتبطة بارتقاء المدارس.

أما التراجع فيُذكر إلى جانب عوامل مختلفة. فقد رُصد تراجع مدرسة دار العلوم الخاصة إلى ضعيف إلى جانب نسبة دوران في الكادر بلغت 60%؛ ورُصد تراجع مدرسة المناهل الخاصة إلى ضعيف إلى جانب كون نحو 75% من الطلبة قُيّموا على أنهم متأخرون بشكل كبير عن المستوى المتوقع SchoolsCompared.com. وهذه إسنادات صحفية مستقاة من ملاحظات التفتيش، لا نتائج دراسة مضبوطة، لذا ينبغي قراءتها على أنها ما ورد إلى جانب التغيّر لا دليلاً على سببه.

كما أن مستوى الرسوم لا يفسّر بلوغ أعلى تقييم أيضاً. فمن بين المدارس الثلاث عشرة المصنّفة متميز، تتراوح الرسوم بين نحو 26,200 و105,980 درهماً، وهو فارق يبلغ أربعة أضعاف ضمن الفئة الأعلى نفسها. فمدرسة ميريلاند الدولية تقع عند الطرف الأدنى (26,200-46,220 درهماً) وتحمل تقييم متميز؛ ومدرسة كرانلي تقع قرب الطرف الأعلى (71,500-105,980 درهماً) وتحمل التقييم نفسه The National. فالتقييم المرتفع ليس ببساطة دالّة على السعر.

ما لا يستطيع التواصل فعله

لا شيء مما سبق يجعل من التواصل مع الأهالي الرافعة التي تُغيّر التقييم. فالعوامل المرتبطة بالارتقاء والتراجع هي استقرار القيادة، والكادر التدريسي المؤهّل، وحالة المرافق، ومدى وجود متابعة فعلية للتحصيل الدراسي، لا جودة شرح المدرسة لنفسها لاحقاً. فقد تحصل مدرسة ذات تواصل ضعيف وقيادة قوية على تقييم متميز؛ وقد تتراجع مدرسة ذات تواصل ممتاز ودوران مرتفع في الكادر إلى ضعيف. وما يتحكم فيه التواصل هو كيف يُفهم تقييم (اكتُسب أو فُقد بفعل العوامل أعلاه) من قِبل من يقرؤه على لوحة أو شاشة هاتف من دون أي سياق آخر. وهذه مهمة حقيقية ومفيدة، لكنها ليست المهمة نفسها التي تُكتسب بها المدرسة تقييمها.

ماذا تقولون للأهالي، ومتى

قبل فترة التفتيش

يعرف الأهالي أصلاً أن التفتيش يحدث. فقد طلبت أديك منهم مباشرة التحقق من اللوحات عند زيارة المدارس، واستخدام الموقع الإلكتروني أو تطبيق راية للاطلاع على التفاصيل المركز الإعلامي لأديك. والصمت في الفترة السابقة للتفتيش يعني ببساطة أنهم سيكوّنون رأياً من اللوحة وحدها، من دون أي سياق منكم.

عملياً: قبل أسبوعين إلى ثلاثة أسابيع من موعد التفتيش المتوقع، تحققوا من موقع مدرستكم على التقويم المدرسي لأبوظبي بحيث يقع التوقيت قبل عطلة لا خلالها، وأرسلوا إشعاراً مختصراً ثنائي اللغة (عربي/إنجليزي) من 80 إلى 100 كلمة من مدير المدرسة، يذكر أن تفتيش ارتقاء من أديك مقرر أو جارٍ، وما الذي يقيّمه، ومتى تُتوقّع النتائج عادة. من دون أي وعود بشأن النتيجة.

يوم اعتماد التقييم، أياً كان اتجاه التغيّر

ينبغي أن يسمع الأهالي الخبر من المدرسة أولاً، لا أن يلاحظوا لوحة مختلفة عند الاصطحاب أو عنواناً في تقرير من موقع إخباري متخصص بشؤون المدارس.

عملياً: في يوم اعتماد النتيجة، أرسلوا إعلاناً ثنائي اللغة (عربي/إنجليزي) من نحو 120 كلمة من مدير المدرسة، يذكر الفئة الجديدة بوضوح، وأمراً أو أمرين ملموسين تقوم بهما المدرسة استجابةً لذلك (مبادرة محددة باسمها، لا التزاماً غامضاً)، ومكان الاطلاع على تفاصيل التفتيش كاملة. وفي حال التراجع، أضيفوا الجدول الزمني لإعادة التفتيش والفجوة المحددة التي تجري معالجتها؛ وفي حال الارتقاء، انسبوا الفضل إلى الكادر والمبادرات المسمّاة التي ربطتها التقارير بالتغيّر، من دون المبالغة في الادّعاء بعلاقة سببية لا يمكنكم التحقق منها في مدرستكم تحديداً.

باستمرار، بعد تركيب اللوحة

يبقى التقييم ظاهراً عند المدخل وفي تطبيق راية إلى أجل غير مسمى، لذا فإن رسالة واحدة لا تكفي إذا تغيّر أي شيء في طريقة تداوله علناً: تصنيف جديد من موقع إخباري متخصص، أو نقاش في منتدى للأهالي، أو مقارنة يطرحها أحد الأهالي المحتملين عند التسجيل.

عملياً: احتفظوا ببند ثابت في دليل الأهالي (الأسئلة الشائعة) وأعيدوا مشاركته مرة كل فصل دراسي عبر التطبيق أو قناة المراسلة نفسها التي يعتمدها الأهالي أصلاً للإشعارات المدرسية الأخرى، بحيث يكون التفسير حيث ينظر الأهالي بدلاً من أن يضطروا لطلبه.

تجعل منصة مخصصة للتواصل مع الأهالي كل واحدة من هذه اللحظات الثلاث أسهل تنفيذاً باستمرار: إعلانات ثنائية اللغة تصل إلى كل الأهالي بدلاً من من يتابع لوحة الإعلانات فقط، وإشعارات موجّهة بدلاً من رسالة واحدة تُرسل للجميع، ومساحة مستندات يقيم فيها الشرح الأوسع بعد وصول الرسالة الأولى. وبي نت هي أحد الخيارات لتشغيل هذا المسار: إعلانات وإشعارات موجّهة بالعربية والإنجليزية والفرنسية من شاشة واحدة، مع جدولة اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين ومكتبة مستندات للتفاصيل التي لا تتّسع لها رسالة من 120 كلمة. وإذا كانت مدرستكم مقبلة على فترة إعادة تفتيش، فمن المفيد الاطلاع على هذا المسار قبل الحاجة إليه. احجزوا عرضاً توضيحياً من بي نت.

دورة إعادة تفتيش ارتقاء التالية لمدرستكم قادمة سواء استعددتم لها أم لا. وستتغيّر اللوحة أو لن تتغيّر، وفي الحالتين سيراها الأهالي. والسؤال الحقيقي الوحيد هو: هل سيسمعون بها منكم أولاً، أم سيكتشفونها بأنفسهم من قاعة المدخل؟

المراجع

للاطلاع على المراجع والمصادر، راجع النسخة الإنجليزية من هذا المقال.